CONVITTO NAZIONALE - "Giacomo Leopardi" Piazza Marconi,3 - 62100 Macerata HOME
Convitto Nazionale G. Leopardi
STUDIARE NELLE MARCHE
 
BULLISMO: azioni efficaci della scuola
 
ISCRIZIONI ANNO SCOLASTICO
2008/2009
 
PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA
 
SPORTELLO DI CONSULENZA E DIAGNOSI
(A.I.D.A.I.)
 
3° CONVEGNO D.D.A.I.
Il disturbo da deficit di Attenzione/Iperattività
 
INDIRIZZI UTILI
Centralino: 0733/239335
Scuola media: 0733/239327
Scuola elementare: 0733/239220
Segreteria Convitto: 0733/266561
Fax: 0733/239300
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Associazione Italiana per i Disturbi
dell'Attenzione / Iperattività
(A.I.D.A.I. - ONLUS)
Sportello di consulenza, Diagnosi e Formazione
Responsabile: Prof.ssa Mariangela Quatrini
mquatrini@libero.it
 
 
CENTRO REGIONALE
A.I.D.A.I. - MARCHE

 
collaborazione a.s. 2003 / 2004
 
Dott.ssa FEDERICA FINI
Dott.ssa TANIA MATTIUZZO
 
Psicologhe:
dell'Associazione Italiana
A.I.D.A.I. - ONLUS
 
presso il
 
CONVITTO NAZIONALE "G.LEOPARDI"
Attività svolte e promosse dal Centro Regionale A.I.D.A.I.
 
Consulenza per genitori di bambini D.D.A.I.: sensibilizzazione dei genitori al problema e informazioni precise sulle caratteristiche del disturbo e sulle modalità di intervento.
 
Consulenza per insegnanti: informazioni sulle adeguate strategie da attuare in classe e strutturazione di piani di intervento individualizzati e finalizzati a migliorare l'apprendimento nonchè un migliore inserimento del bambino D.D.A.I. all'interno della classe.
 
Diagnosi
 
Formazione e aggiornamento per insegnanti sul Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività.
 
Informazione per Pediatri e Medici di base.
 
Gruppi di Parent Training: informazioni sul Disturbo e sui programmi di aiuto per il bambino con D.D.A.I.; proposizioni e discussioni sui comportamenti e modi di pensare positivi, orientati alla comprensione delle difficoltà del bambino e al cambiamento; indicazioni e strategie di gestione del comportamento dei bambini con D.D.A.I.
DDAI: IL DISTURBO da DEFICIT DI ATTENZIONE / IPERATTIVITA'
 
Il Disturbo da Deficit di Attenzione Iperattività è tra i più frequenti nell'infanzia: i dati esistenti stimano che il 3/5% dei bambini in età scolare presenti questo problema.
 
La caratteristica fondamentale del DDAI è una persistente modalità di disattenzione e/o iperattività - impulsività che appare più frequentemente di quanto si osservi tipicamente in bambini della medesima età.
 
Sia i sintomi di disattenzione che quelli della iperattività - impulsività compaiono in diversi contesti: a casa, a scuola, durante le attività sociali, e - comunque - tendono ad accentuarsi in situazioni che richiedono attenzione e sforzo mentale o che mancano di attrattiva e di novità.
 
I segni del disturbo possono essere minimi o assenti quanto il bambino è sotto controllo, quando si trova in un ambiente nuovo, quando è impegnato in attività molto interessanti, o quando si trova in una situazione a due (ad esempio nello studio del medico). Per contro i sintomi maggiori tendono a manifestarsi maggiormente in situazioni poco strutturate (ad esempio nei giochi collettivi) o di gruppo (ad esempio di classe).
SINTOMI DI DISATTENZIONE
 
· Il bambino fallisce nel prestare attenzione ai dettagli ovvero compie errori di distrazione nei compiti a scuola o in altre attività.
 
· Ha difficoltà a mantenere l'attenzione nello svolgimento dei compiti a casa ovvero durante i momenti lucidi e le attività di gioco organizzate e non.
 
· Sembra non ascoltare quando gli si parla direttamente.
 
· Non segue completamente le istruzioni che gli vengono impartite e incontra difficoltà, a volte insormontabili, nel terminare i compiti assegnati.
 
· Ha difficoltà a stabilire procedure organizzative nella realizzazione dei compiti e nello svolgimento delle varie attività.
 
· Evita, prova avversione o è riluttante ad impegnarsi in compiti che richiedono sforzo protratto.
 
· Perde il materiale necessario per svolgere i compiti o altre attività.
 
· E' facilmente distratto da stimoli esterni.
 
· E' sbadato nelle varie attività quotidiane.
SINTOMI DI IPERATTIVITA' / IMPULSIVITA'
 
· Il bambino muove in continuazione le mani e i piedi ovvero si agita sulla seggiola.
 
· Si alza con molta frequenza dal banco o in altre situazioni nelle quali ci si aspetta che rimanga seduto.
 
· Corre in giro e spesso si arrampica su ogni cosa in momenti o situazioni in cui è appropriato rimanere tranquilli.
 
· Ha difficoltà a giocare o ad impegnarsi in attività che dovrebbero essere vissute in modo quieto.
 
· Agisce come fosse "spinto da un motorino".
 
· "Spara" le risposte prima che venga completata la domanda.
 
· Ha difficoltà ad aspettare il proprio turno.
 
· Interrompe spesso le conversazioni o si comporta in modo invadente verso gli altri.